教你如何玩转文字游戏

生活中，我们常听到周围人说：“别跟我玩文字游戏。”很明显，这里的“文字游戏”是贬义的，意指说话时不直截了当、拐弯抹角。但同样，我们能从中得知其另外一个含义：文字游戏是一种多元化的表达方式，它往往表面上一个意思，深层次还有一个意思，其中的弦外之音才是我们传达给听者的真正含义。

其实文字游戏属于逻辑口才术的范畴，但它一反常规，有两种表现形式，一种是故意曲解原意，另一种是通过奇谈怪论来表现趣味性。可见，在沟通中，文字游戏还是一种幽默的语言方式，以此来展现自己的幽默，通常会给听众出乎意料的感觉，同时也会给听众留下一个才华横溢、充满智慧的印象。文字游戏的使用看似简单，实则需要周密的思考和充分的准备，以及良好的发挥，这和一个人的积累是分不开的。

一位演讲者这样演讲：“朋友们，经营有道，投机有方啊，有一首诀窍铭这样告诉我们：位不在高，头尖则灵；官不在大，手长则行。斯是诀窍，惟吾钻营：对上捧粗腿，对下用私人；吹牛可鸿运，拍马不碰钉。可以开后门，讲交情。无正义之细胞，无原则之准绳，烟酒来开道，金钱能通神。孔子曰：‘何鄙之有？'”

演讲者巧妙移接，仿词得当，给人一种明快犀利、生动活泼之感。

可见，幽默的文字游戏能缓解沟通双方之间的压力，能活跃谈话气氛，进而快速有效地拉近彼此的距离，还能更好地表达自己所要演讲的主旨。

事实上，自古以来，很多文字功底深厚的人都深谙文字游戏之道，他们顺手拈来，常常能使听众经历一个从云里雾里到恍然大悟的过程，而且轻松幽默、启发智慧，非常厉害。

古时，有个人叫艾子，此人有个孙子，十来岁的样子，顽皮懒惰，尤其不爱读书。

对于这样难以管教的孩子，艾子只有经常打骂，而艾子的儿子则非常心疼，毕竟这是他的孩子，甚至担心父亲会将他的儿子打死。

因此，每每到艾子惩罚孙子的时候，艾子的儿子只有求情，看到儿子如此宠溺孩子，艾子愈加愤怒，教训他道：“我替你管教孩子难道不是好意吗？”边说边打得更厉害了，儿子也无可奈何。一个冬天的早晨，下着鹅毛大雪，孙子在院子里堆雪球玩。艾子发现了，脱光孙子的衣服，命他跪在雪地上。小孙子冻得浑身发抖，直打寒颤，煞是可怜。儿子也不敢再求情，便脱去衣服跪在其子旁边。艾子见了，惊问道：“你儿有过错，理当受此惩罚，你有何罪，跟他跪在一块？”儿子哭着说：“你冻我的儿子，我也冻你的儿子。”艾子不由地笑了起来，饶恕了他们父子。

还有一个故事：

隋朝有个人叫侯白，此人才华横溢，而且思维灵活。他有个爱好，就是在闲暇时经常跟人们在一块猜谜语，而且猜之前立下规矩，力求猜出水平，杜绝瞎猜乱猜。

一次，侯白先对众人约法三章：“首先，所猜之物必须是能看见的实物；其次，不能虚作解释，迷惑众人；最后，如果解释完了，却见不到此物，就应受罚。”接着他先出谜面：“背与屋一样大，肚与枕（车后横木）一样大，口与杯子一样大。”大家猜了半天，谁也没猜中，都说：“天下哪里有口和杯子一样大而背却和屋一样大的物件？定无此物，你必须跟我们大家打个赌。”侯白跟众人打完赌，解释说：“这是燕子窝。”众人恍然大笑。

还有一次，侯白出席一个大型宴会。席间，大家都让他做个谜语助兴。所猜之物，既不能怪僻难识，又不能抽象不实。侯白应声而道：“有物大如狗，面貌极似牛。这是何物？”众人竞相猜个不停，有的说是獐子，有的说是鹿，但都被侯白否定了。大家便让侯白说出谜底，侯白哈哈大笑道：“这是个牛犊。”众人再次被侯白的文字游戏戏耍了。

当然，现代人的幽默中也不乏文字游戏，而且也将智慧的精妙体现得淋漓尽致，这种文字游戏经常用平铺直叙的剧情给人意想不到的结果，使人捧腹大笑。

一位老师普通话不过关，有一次上语文课，讲到某一问题要举例说明时，把“我有四个比方”说成了“我有四个屁放”，一时教室里像炸开了锅，学生笑得不可收拾。老师灵机一动，吟出一首打油诗：“四个屁放，大出洋相，各位同学，莫学我样，早日练好普通话，年轻潇洒又漂亮。”老师的机智幽默赢得了学生的热烈掌声。

这位老师四两拨千斤，一首打油诗，就把自己的口误，变成了对同学的激励，同学们在反思之余，自然就不会再把“四个屁放”当乐子了。

在沟通中，不时地加入笑料，这样能很好地起到提神的作用，因为所以人的精神集中时间都是有限的，所以说话者要不时地调节听者的思维节奏，使听众自始至终保持高度的兴趣与注意力。而文字游戏不仅能很好地充当笑料，还能使受众的思维跟着文字游戏的内容跌宕起伏，体验出乎意料带来的快感，从而被许的谈话深深吸引，也使你的谈话更加深入人心。

玩文字游戏是有技巧及方法的，只要在时间点及情境上灵活掌握，再加上串连的机智，即可发挥令人欣羡的幽默特质，达到沟通的预期效果。