为孩子挑选兴趣班，谁说了算

我经常会收到这样的问题。

例如，朋友发了张照片给我看，是她儿子不愿意练小提琴、生气嘟嘴的样子。她着急问我：“托德老师，应该怎么办？我已经交了一学期学费了啊！”

我问她：“在报班之前，你搞清楚孩子究竟适合学什么了吗？”

朋友说：“拉小提琴以后能加分啊，身边很多家长都送娃去学了。”

说得也没错啊！我们也是为了孩子未来好嘛！那这位家长做对了吗？

现在父母送孩子去“兴趣班”通常分为三种类型。

第一种是“撒网型”，“宁可错学一千，不肯放走一个”：既然不知道孩子适合学什么，那就给他多学一些东西：英语、围棋、跆拳道、钢琴、绘画……一个个轮流来，艺多不压身！

第二种是“补强型”，专挑孩子的弱点，孩子什么不足学什么。于是就出现了：活泼好动的孩子，一定要去学围棋、书法来让他安静一点；明明喜欢独处、安静的孩子，反而要他去上少儿口才班。

第三种家长，跟我朋友一样，属于“功利型”，他们会收集各类学校培训加分的资料，哪种兴趣能加分就让孩子学哪种。打听到某国际学校黑管能加分，立马给孩子报了个黑管班。

其实，这三类家长不知道，这些都是很低效的培养法。因为这些兴趣都是父母替孩子选择安排的，都不是孩子自己的兴趣，还可能是他的能力弱项。孩子到了培训班，不喜欢加不擅长，一旦落后，积极性就会被打击，可能就会用各种捣乱和违规来对抗父母。

那孩子选择兴趣班到底谁说了算呢？我要告诉你：智力说了算。

哈佛大学的加德纳教授就提出了一个“多元智力模型”^[1]，如果你明白自己的孩子属于哪种智力的优势儿童，你就可以很轻松帮孩子找到兴趣班。

一个孩子的基本智力类型可以分为7种，分别是：语言智力、数学逻辑智力、空间智力、音乐智力、肢体运动智力、人际交往智力、自省智力。

如果你的孩子喜欢把正话反着说，自己创造一些词语，同时也喜欢诗歌、阅读和写字，那他很有可能在“语言型智力”上具备优势。这样的孩子习惯用语言文字来思考，大胆让他参加阅读、演讲、话剧之类的培训，他们会很喜欢，也会很有自信。我回想自己：小时候就很喜欢表达和诗歌朗诵，于是父母就让我参加各种演讲比赛，送我去做儿童节目主持人。我当时也非常享受这个过程。后来，我虽然没有成为专业的电视主持人，却成了一名儿童心理学的科普教育者，也能够享受教学的过程。这样看来，能力真是一以贯之啊！所以，在儿童时期为孩子选对方向非常重要！

如果孩子特别喜欢你出数学题考他，或者对计算类游戏很痴迷，比如，喜欢和你比赛玩加减乘除24的游戏，那就说明他的长项是“数学——逻辑思维型智力”，他是靠推理来思考的，所以少儿编程、乐高机器人、棋类等培训班是非常适合他的。因为他天生具有逻辑思维能力上的优势，自然能轻易地在高难度逻辑推理项目中胜出。

如果孩子特别喜欢拼图、设计、随手涂鸦，会反复看绘本里的插图，迷恋迷宫类的游戏，这就说明他是属于“空间思维型智力”，擅长运用意向和图像来思考。对这样的小朋友来说，素描、剪纸、乐高培训将极大激发他的潜能。同时，多带他去美术馆或去看漂亮的建筑，这些画面感比较强的活动很适合他。

如果孩子平常会不自觉地哼唱歌曲，一首新歌只要听过几遍就会了，唱的调也很准，那他很可能在“音乐型智力”上具备优势。这样的孩子喜欢通过节奏旋律来思考，有时候即便是在走路，也有非常明显的节奏感。我的好朋友朱丹老师的女儿就有一种特殊的能力叫“绝对音感”，就是无论在钢琴上弹哪个音，甚至任何一个和弦，她闭上眼睛就能准确说出听到的音高。这种能力经常被作为判断一个孩子能否成为音乐家的天赋标准。要是你发现孩子有这种能力，千万不要错过，赶快送他到专业的音乐老师那里去。他的进步速度一定会非常快，而且也更容易感到快乐。

如果孩子平常根本坐不住，总是喜欢户外活动，各类体育项目都想要参加。就算待在家里，也喜欢建造东西，说话的时候手舞足蹈。去到游乐场，过山车、海盗船都坐得很开心，一点都不怕。那不用说，他一定属于“肢体运动型智力”优势儿童。这样的孩子天生喜欢从运动中获得快乐，哪怕是那种在别人看来简单枯燥的运动，他都会觉得很有意思。这时候，大胆地送他去学游泳、羽毛球、跆拳道、足球，他一定会喜欢。

而如果孩子特别喜欢和其他小朋友一起玩，不喜欢一个人独处，而且只要遇到问题，他的第一反应就是请别人帮忙；当然，如果看到别的小朋友有困难，他们也会主动上前帮助他们。只要在人群中，他就会觉得自在开心，像是俗话说的“人来疯”，那他就非常有可能属于“人际交往型智力”优势儿童。这类小朋友更擅长思考他人回馈的信息，并做出准确的判断。所以，你如果有这样的宝贝，他也许天生就是做团队领袖的最佳人选，各种假期夏令营、游戏营将是不二之选。

最后一种孩子和“人际交往型智力”优势儿童正好相反，他非常喜欢独处，不容易冲动，不喜欢喧闹场所。但是仔细观察却能发现，他非常善于总结，做事谨慎，并且愿意通过各种途径了解自己的优缺点，这种孩子就属于“自省型智力”优势儿童。这类小朋友是通过深入自我的方式来思考问题，少儿书法、绘画、围棋、机器人、阅读班更能满足他的需求。

现在，你们就可以仔细比较一下，自己孩子在这7种智力当中，到底是属于哪一种优势类型的儿童、适合什么样的兴趣班。

值得注意的是，即便是孩子在某一项智力中有明显优势，也并不意味着他的其他智力就不好。很大一部分孩子是可以同时具有几项优势的，只是其中一种智力特别突出而已。

回顾之前的三类家长，他们最大的问题就是，根本没有站在孩子的角度来考虑问题，而只是从自己的角度来考虑：我认为、我希望孩子是什么样！但是，父母如果强行这么做，就是在和儿童的天性对抗！即便强行扭转了孩子的兴趣，培养的也可能是一个不快乐的人。

所以，父母在为孩子选择活动、报兴趣班的时候，别去问其他家长：你家孩子学了什么，也不用问老师，更不要太功利，非加分的兴趣就不学。

只需仔细观察孩子以上7个方面，他究竟最享受哪种活动、喜欢哪种思考方式。一旦发现，顺水推舟、顺势而为，快乐而高效的素质培养就这么自然地开始了！

[1] 多元智力理论是由美国哈佛大学教育研究院的发展心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年提出的，认为人类的认知领域或知识范畴存在着相联系的7种智力（后增加到8种）。