第一节 如何发现和发挥考试的意义

考试，是每个高三学生必然要多次面对的事情，而考试的意义不仅在于考本身，更在于对学的反馈，但如果学生没有明白考试的意义，势必在考前会如临大敌，压力巨大，心态失衡，也容易导致考场发挥失利。因此如何引导同学们发现考试的意义呢？首先，反思表就是最好的工具。

战胜自我，挑战自我

——2019届高三（11）班月考反思

都说高考是一场没有硝烟的战场，而最大的敌人不是别人，正是自己，要想把这场战斗赢得漂亮，我们首先要做的是了解清楚自己的学习状况，这样在宝贵的学习时间里才能对症下药，不断提高学习效率，最终实现自己的奋斗目标。下面，请你结合自己在月考的情况，如实总结反馈以下内容：

学生认真填写了反思表后，作为班主任回收反思表后除了共享给每位班级的任课教师外，还需要带头认真总结班级情况，并在班级的教师研讨会上反馈班级问题，与科任老师们一起商讨解决问题的办法，下面以我们回收同学们第一次月考后的反思表为例，来说说利用反思表进行班级情况总结的作用。

一、班级发展目前面临最大的困难

1．学生基础不一，短板科目在学科和人员上分散，增加了班主任和老师们追踪的难度。

2．住校生比例偏低，走读生比例较大，在家学习的过程无法得到及时监督，手机等问题仍在影响学习。

3．个别同学适应能力有待加强，对新的环境、新的老师、新的同学仍然没有适应。

4．学生心理压力较大，尤其退步和基础薄弱的学生容易出现心理问题。

5．学习时间分配不合理，学习缺乏自我管理和计划。

6．学习计划笼统，没有明确的时间安排，导致学习进程缓慢，学习效率低下。

7．学习自觉性有待加强，尤其自习课、晚修等自我把控的时间，部分学生仍游离在主动学习行列外。

8．个别学生对薄弱科目没有足够重视或者付诸行动，甚至产生厌弃或自卑的心态。

9．个别同学对优势学科放松了学习节奏，导致成绩退步。

10．部分学生对基础知识掌握不到位，缺少对知识灵活运用的能力。

11．个别学生只顾埋头刷题，缺失学习方法和学习效率。

12．个别同学个性突出，固执己见，自以为是，没有跟紧科任老师或者课堂，出现退步现象后推卸责任，没有发现自身的问题。

13．个别同学惰性较大，时间观念还不够，时有作业偷懒，上课迟到等现象。

二、班级学生目前最希望得到的帮助

整体：

1．希望老师多关注，多表扬，多鼓励，增加信心。

2．希望课后有更多空余时间整理错题。

3．巩固基础知识，希望老师把基础知识再讲细一点。

4．知识框架不牢固，知识有混乱现象。

5．多拓展一下选项背后的知识点，补充知识漏洞。

语文：

1．语法问题。

2．作文的提高与如何写好文学类命题作文。

3．阅读的答题方法。

4．希望监督每日阅读完成情况。

数学：

1．个别基础弱的同学希望提高自己的学习热情。

2．个别基础弱的同学希望老师课堂上多展示解题过程。

英语：

1．希望学习方法得到指导。

2．希望提高英语听说能力。

3．短文改错的技巧希望得到指导。

4．语法需要得到提高。

5．希望有课上或课外单词的录音。

6．单词量不够，希望老师能够检查单词背诵情况。

文综：

1．希望主观题的答题思路以及答题方法得到指导。

2．希望得到答题规范性的训练。

3．主观题答不到要点，审题不明，希望得到提高。

4．希望学科的阅读和积累方法得到指导。

三、班级进一步发展策略的思考

1．班主任继续团结科任老师，尊师重道，做好老师们的后勤配合工作，在监督学生过程中，及时了解并解决各位科任老师的教学需要。

2．关注学生在各学科的学习态度和学习状态问题，对于出现的暂时薄弱的科目由班主任协助科任老师强化学生的重视程度，并在课余给予学生更多自主的学习时间。

3．奖励班级正能量现象，加强营造班级的学习氛围，做到学科均衡，在学生的时间分配和学习方法上及时给予监督和指导。

4．继续强化小组的互帮互助，营造良性竞争的学习氛围，抓两头，促中间。

5．因材施教，分层教育，约谈不同情况的学生，了解学习问题产生的原因，并给予及时的指导。

6．安排好学生的碎片时间，关注学生的薄弱科目，根据学生的基础差异进行分层引导，指导学生利用好二八定律，在保持优势学科的同时，将时间合理分配给自己的短板学科。

7．把课堂听课效率、课后作业质量、学科提升任务、时间观念等方面的管理工作落到细处、实处。

8．召开家长委员会和班干会议，继续以小组为单位，充分发挥班干的力量，管理好各小组的学习和常规工作，形成你追我赶、互帮互助的学习风气。

9．通过主题班会强化学生的目标教育、信心教育，增强学生的奋斗动力和自我管理意识，推广成功的学习方法和学习经验，改善部分学生偏科、学习效率不高、学习方法不对和学习情绪低落等细节问题。

10．关注学生的心理和生理健康问题，组织生日会、故事会等班级活动并鼓励学生利用课余时间适当锻炼。

11．班级的任何学习活动班主任都要跟踪、落实、坚持到位，对活动的成败要进行经验和教训总结。

总的来说，月考后班级工作发展的重心是每位教师守好课堂时间，帮助学生用好课后碎片时间，树立学生信心，引导学生优化学习方法和提高学习效率！