第14章 健康佳话
人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上，才能建立起来。
——[英]欧文《西方资产阶级教育论著选》
有健康的身体才有健全的精神
不要忽视你的身体的健康，饮、食、动作，须有节。
——[古希腊]毕达哥拉斯 转引自《人生珍言录》
有健康的身体才有健全的精神。
——[英]洛克《教育漫话》
人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上，才能建立起来。
——[英]欧文 引自《西方资产阶级教育论著选》
经常保持心胸坦然，精神愉快，这是延年益寿的秘诀之一。
——[英]弗兰西斯·培根《人生论·论养生之道》
无病时不要滥用药物，否则疾病降临，药就可能不生效了。
——[英]弗兰西斯·培根《人生论·论养生之道》
谁要想寿命和钱财两旺，请您从今天开始即早睡早起。
——[英]拜伦《唐璜》
要是您在狂暴的感情行动之下牺牲了您的健康，他们的生命也将不免于毁灭。
——[英]莎士比亚《亨利四世》
良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪，是幸福的最好资金。
——[英]斯宾塞《教育论》
乐观主义的谎言有着如此巨大的治疗价值，不能令人信服地说出这类谎言的医生是选错了职业。
——[英]萧伯纳《贵贱联姻》前言
值得庆幸的是，耗费我们钱财的恶习常常损害我们的体质，两者同归于尽。
——[英]威廉·申斯通《人与风俗论文集》
难道不是疾病在主宰着生活吗？没有一朵飘浮在水面的百合花不被虫咬得满是窟窿。几乎每一棵树上都有伤痕，这些伤痕成了树木最主要的装饰品，甚至比累累硕果更引人注目。如果痛苦需要陪伴，那么它的陪伴已经够多的了。此刻，正当盛夏，请让我找到一片完美的绿叶或一个完美的果实吧。
——[美]梭罗《日志》
我奇怪，为什么你一直能读懂医生的账单，却从来读不懂他的处方。
——[美]芬利·彼得·邓恩《多雷先生的言论》
从前，当宗教强大而科学弱小时，人们错把巫术当成医学；如今，当科学强大而宗教弱小时，人们又错把医学当成巫术。
——[美]托马斯·萨斯《第二种罪恶》
对精神病患者的家庭和社会而言，精神病是一个“问题”，但对患者本人而言，它却是一种“解答”。
——[美]托马斯·萨斯《第二种罪恶》
最穷苦的人也不会为了金钱而放弃健康，但是最富有的人为了健康甘心情愿放弃所有的金钱。
——[英]柯尔顿 转引自《幽默定律》
不能很好地处理情感的人经常会代之以身体上的疾病。
——[美]斯摩勒 引自《美国人谈生活的艺术》
身体必须要有精力，才能听从精神的支配。
——[法]卢梭《爱弥儿》
人类真正的理解力不仅不是脱离身体而独立形成的，而是有了良好的体格才能使人的思想敏锐和正确。
——[法]卢梭《爱弥儿》
我说，健康是自然所能给我们准备的最公平最珍贵的礼物。
——[法]蒙田《人生随笔》
有规律的生活原是健康与长寿的秘诀。
——[法]巴尔扎克《赛查·皮罗多盛衰记》
所谓“头脑清醒”的人，不过是给内心的疯狂上了锁。
——[法]瓦莱里《不好的想法》
生命在于矛盾，在于运动，一且矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。
——[德]歌德《浮士德》
健康这是个人的欲望和能力与社会秩序的和谐。
——[德]魏特林《和谐与自由的保证》
人类所能犯的最大错误就是拿健康来换取其他身外之物！
——[德]叔本华 引自《经营六十六妙方》
各种心性的基础是身体的健康。有病的人觉得自己是依赖别人的，强健的人敢于有意志，所以，关心健康是培养性格的一个重要部分。
——[德]赫尔巴特《普通教育学》
体育是增进青年健康，发展他们的体力和各种能力的必要条件。
——[俄]凯洛夫《教育学》
睡眠是一种灵丹妙药。它不仅能恢复人的体力，而且在一定程度上也能恢复人的心灵，使它返璞归真。
——[俄]屠格涅夫《安德烈·科洛索夫》
愉快可以使你对生命的每一跳动，对于生活的每一印象易于感受，不管躯体或精神上的愉快都是如此，可以使身体发展，身体强健。
——[俄]巴甫洛夫 引自《世界名言录》
要顺利地度过逆境，需要有保持心理平静的能力，不使自己遭到过分的或长时间的神经内分泌失调的打击。
——[俄]彼得·米迦莫尔 转引自《世界名言录》
身体不独是推理的灵魂的住所，而且也是灵魂的工具。
——[捷克]夸美纽斯《大教学论》
9.教育博士
教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的惟一手段。
——[法]巴尔扎克《人间喜剧序》
教育的目的在于性格之塑造、成形
最贤明的古人把含蓄的事物看做是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用。
——[英]布莱克《书信》
知识多数是从那些使印刷商赔钱的书籍中获取的。
——[英]托马斯·富勒《圣地与世俗地》
世界本身就是一部书，它的蕴涵比世界上所有的图书馆更加浩瀚。知识是往昔经验的神圣积淀，但它却无法将未来的所有经验置于书架上，也不能阻止普通大众运用他们的手、舌、眼、耳和理解力。
——[英]赫兹里特《论作家们的谈话》
要考查世间的男男女女，最小巧合适的仪器就是世界本身：考试测定受试人。
——[英]沃尔特·罗利《穿过云层的笑声》
考试中傻瓜常提出些聪明人无法回答的问题。
——[英]王尔德《青年适用的警句与哲学》
教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。
——[英]弗兰西斯·培根《学术的进步》
在完成一种发现时，我们总会获取某种对于以前从未想到过的事物的不完善的知识，所以我们解决一个疑难问题就必定会产生几个新的疑难问题。
——[英]约瑟夫·普利斯特列《各种气体之实验与观察》
教育不只是只教人不懂的知识，而是举出实例，为知识拓路——其可贵在于不畏艰难，持续不止。
——[英]罗斯金《语丝》
我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
——[英]洛克《教育漫话》
教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
——[英]洛克《教育漫话》
教育的目的在于性格之塑造、成形。
——[英]斯宾塞《社会学原理》
如果我们仅仅根据智力测验的基础断定谁是聪明的孩子，我们就会忽视大约百分之七十最富创造性的孩子。
——[美]E·保罗托兰斯 转引自《怎样提高你的智能》
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美]布鲁纳《教育过程》
所谓教育，应在于学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。
——[美]爱因斯坦 引自《女性箴言》
我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。
——[美]爱默生《日记》
无论别人向我们鼓吹什么，无论我们学习什么，我们都应该记住：正是人类在传授和接受，是人类之手在传授，也是人类之手在接受。
——[法]蒙田《散文集·为雷蒙·德·塞朋德辩护》
教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。
——[法]儒贝尔《格言集》
社会的良好教育可以从任何类型的灵魂中发展它固有的优点。
——[法]雨果《悲惨世界》
教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的惟一手段。
——[法]巴尔扎克《人间喜剧序》
在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。
——[法]卢梭《爱弥儿》
要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他以学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
——[法]卢梭《爱弥儿》
教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。
——[法]卢梭《爱弥儿》
铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了。等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这种同样的过程。
——[德]歌德《格言和感想录》
最大的蠢事是：每个人都认为自己必须把人人皆知的事情传给世人。
——[德]歌德《格言和感想录》
只有具有坚定的性格，知道自己想要什么，为什么想要和用什么来实现自己意志的人——只有这样的人才能教育出坚定的、精力充沛和性格坚强的人来。
——[德]第斯多惠《德国教师教育指南》
几乎所有学者的著作都显得沉闷压抑，“专家”的影子总会在书中某处浮现——他的热忱、他的兴奋、他的狂怒、他对于自己置身的角落的过高评价以及他的驼背，所有专家都是驼背。
——[德]尼采《快乐的科学》
学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青胜于蓝。
——[俄]别林斯圣《文学的幻想》
如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能讲授。
——[俄]列夫·托尔斯泰 引自《托尔斯泰传》
如果教育学要想从各方面去培养人，那么它首先要从各方面去了解人。
——[俄]乌申斯基《人是教育的对象》
教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切最美好的东西，发展它们，不去用学校里的条条框框限制它们，鼓励独立的工作——进行创造。
——[俄]苏霍姆林斯基《要相信孩子》
在教育中没有主次之分，犹如在一朵鲜花的众多花瓣之中无所谓主要花瓣一样。
——[俄]苏霍姆林斯基《我把心献给孩子》
教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。成为受教育者的能力——这是心灵的敏感，是他们对教育者的语言细微色彩、目光、手势、微笑、思索和缄默的微妙感受……
——[俄]苏霍姆林斯基《要看到自己》
重要的教育任务在于，把每一个受教育者的自尊感和自豪感都建筑在劳动成就的基础之上。
——[俄]苏霍姆林斯基《我把心献给孩子》
我们教育者的伟大而光荣的使命，就是在每一个受教育者的心上培植崇高的理想。应当使他们的心灵中反映出人民形象的缩影。谁要是成功地做到了这一点，他就可以满怀信心地说：我理解了教育的目的。
——[俄]苏霍姆林斯基《心头最珍贵的东西》
不能把孩子的精神世界束缚于学习之中。如果我们孜孜以求的，是让孩子心灵的全部活力都耗费在各门功课上，那他的生活就会变得不堪忍受。他应当不仅成为一名学生，而且首先成为一个胸怀广泛的兴趣、要求和志向的人。
——[俄]苏霍姆林斯基《关于教育伦理学的一封信》
人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。
——[伊朗]巴禾乌拉《答客问》
假如能用正当的方法，学习对于心理总是具有吸引力的。
——[捷]夸美纽斯《大教学论》
每个人依其不同的教养而为自己的行为后悔或自豪。
——[荷兰]史宾诺莎《伦理学》