前言

当前科技竞争日渐激烈，大量科技型企业在激烈的国内外竞争中逐渐崛起，但随之而来的是科技型人才资源的紧缺性问题日益突出。面对“人才资源”时代，谁能掌握高质量人才队伍，谁就能进一步主导市场、抢占先机。

在科技创新活动中，科技管理人员是企业创造、保持高竞争力的重要助力。一方面，科技管理人员参与监督协调，把握项目进程，通过资源优化配置促进项目高效落地；另一方面，科技管理人员掌握前沿资讯，能够预测科技发展动向，能够为企业长远的战略布局出谋划策，减少不确定性风险。由于面临着迫切的人才稀缺问题，如何加强科技管理人才队伍的建设成为高校、企业乃至整个社会共同关注的重点。

目前，我国在科技管理工作人才队伍建设方面已初见体系，科技管理人员的培养离不开高校、企业和自我培养的三方协同作用。高校培养作为预备阶段，能为科技管理人员的职业发展奠定基础，如设置科技管理专业，引入科技企业实习机会，等等。企业培养处于实战阶段，该阶段不断完善科技管理人员知识体系并构建其管理能力，如设置项目申报岗位、科技管理岗位、科研助理岗位等，培养业务型人才。自我培养是在日常工作学习中不断提升相应能力，在实践中深化对科技管理工作的认知，并形成个人独到的对岗位、对团队、对行业的理解，自我培养贯穿科技管理人员职业成长的始终。

本书从科技管理人才自我培养角度出发，引入胜任力冰山模型，结合企业科技创新管理活动特点，构建出科技管理人员胜任力模型。科技管理人员胜任力模型有三个维度，包括知识、能力、意识。同时，各维度有着丰富的内涵，包含专业研究能力、全面作战能力、快速反应能力、沟通协调能力、团队协作能力、知识管理能力、创新能力等七项细化指标，为科技管理人员实现自我发展指明道路和制定目标。

本书的编写、审校、统筹工作由李奎、陈欣怡、赖培源、叶世兵共同负责，力求能为科技管理人员提供职业发展的理论依据与实践指导，希望能为高校科研院所、科技型企业、政府科技部门、科技服务中介机构，以及其他有志于从事或了解科技管理人才培养相关工作的人士等提供较为全面、系统的实操指南。但由于科技创新活动仍处于不断发展变化之中，同时又受编者水平限制，书中难免有疏漏之处，期待和感谢广大读者及专家的批评与指正。

编者

2022年7月