一、国外高校创新创业教育发展概况

（一）美国高校创新创业教育概况

美国高校在全世界最早开展创新创业教育，从1947年开设的第一门创新创业课程开始，到现在呈现出颇具系统化和规模化的创新创业教育，已经经历了70多年的发展历程。1970年全美共有16所大学开设创业教育相关课程，到1986年这一数量已达253所。从20世纪90年代起，越来越多的美国高校致力于创新创业教育，越来越多的企业深度参与到创新创业教育中。

美国高校创新创业教育以麻省理工学院、哈佛大学、斯坦福大学、百森商学院等为代表。1947年美国哈佛商学院为MBA学员开设了第一门高校创业学课程——《新创企业管理》，这标志着美国高校创新创业教育的开始。哈佛大学曾经创建过有关创新创业培训机构，欧洲25个国家的相关教师都参加过培训。1948年麻省理工学院开设《创造性开发》课程，首次将创造学列入高校教育课程。麻省理工学院成立了C-Lab，与国际上其他国家一同合作，开发创业课程。1968年百森商学院首次面向本科生开设创业教育课程。百森商学院从1984年至今共计培训了3000多名创业者和教师，为成千上万的学生提供创业的理论与实践课程。

目前，美国各大高校已形成了全面、多层次又各具特色的教学计划和课程体系，已有超过1800所美国高校开设创新创业教育课程，相关课程超过2500门。主要包括体验式教育、社会创业、跨学科项目、商业模式画布、精益创业、全球项目等。良好的教育理念、明确的培养目标、全面又有特色的课程体系、丰富的实践教学活动、雄厚的师资力量、浓厚的创业文化氛围，有力推动了美国创新创业教育的蓬勃发展。在美国高校中，大学生创业成功率高达25%，美国创新创业成果位居世界前列。

（二）英国高校创新创业教育概况

从全球范围来看，英国高校创新创业教育起步也较早，经历了支持学生创业项目、培养创业者品质、建设创业文化及营造和谐的企业环境三个发展阶段。

20世纪80年代中期，以剑桥大学为代表的少数英国高校开始试行创新创业教育，初期的创新创业教育以强调学生创业能力提升为重点。20世纪80年代末，英国将高校创新创业教育目标改为培养创业者品质，在全国范围内普及企业成长发展的一般规律。英国高校创新创业教育开始向培养学生创新精神、提高学生创业素质、增强学生创业能力方向转变。

英国高校创新创业教育重视实践锻炼，通过开展创业园区和各类企业实践活动，与课堂讲授互为补充，其中牛津大学科技园是典型代表。英国高校创新创业教育的另一大特色是将价值观融入创新创业教育。英国高校的创新创业教育以国家为主要指导力量，整合社会资源，致力于培养每个人的创新思维与创新精神。21世纪以来，英国高校创新创业教育又变为建设创业文化及营造和谐的企业环境。

英国高校创新创业教育有政府强有力的政策支持和资金支持。1982年，英国政府设立“英国高校学生创业”项目，开始推行创新创业教育，以缓解英国高校毕业生“就业难”问题。1987年，英国政府发起“高等教育创业计划”。1993年，英国政府颁布了《发掘我们的潜力：科学、工程和技术的战略》，提出了全力推动高校、企业、科研院所之间的协同合作，促进科技创新。1998年，英国企业孵化中心成立，为高校大学生搭建创新创业服务、咨询、技术和实践平台。1999年，英国成立了12个科学创业中心。2001年，英国高等教育创业基金启动。2004年，英国全国大学生创业委员会成立。

英国高校创新创业教育历经30多年的探索与实践，形成了由政府支持，学校、企业和民间团体积极参与，共同推动创新创业教育的特色体系。英国高校创新创业教育很大程度地提高了英国创新创业教育普及程度和实践效果。全球创业发展研究院发布的《2018年全球创业指数报告》显示，英国排名为第四名。

（三）日本高校创新创业教育概况

日本高校创新创业教育起步虽然较晚，但其吸收了美国的经验，并在实践中取得了较为突出的效果，形成了自己的特色。1996年日本《经济结构变革与创造的行动计划》指出，高校在传授学生职业规划和专业知识的同时，也要积极探索教育体制改革，完善学生实习制度，加强与企业的联系。日本许多高校开始实施企业见习制度，成为高校创新创业教育的雏形。

日本东京大学十分重视创新创业课程的实践性。2005年，东京大学开设“创业者道场”，课程安排由易到难、由浅入深，其中包括创新思维的培养、创业基础理论、创业精神的内涵、企业项目的申报和落地实施等内容，逐步形成了体系化的创新创业课程。初级课程内容浅显易懂，充分激发了学生创新创业的兴趣。中级课程开始强调在实践中学习，在学习中实践，以团队的形式参与创业竞赛活动。高级课程涉及商业计划的具体实施，并与国外优秀专家、企业和技术人员面对面交流，最终促成项目落地。

日本工业大学是产学研合作教学的代表。日本工业大学在推动自身科研发展的同时，依托当地的企业设立相应的学科型产学研合作中心及企业创新创业教育中心，为地方产业升级提供了技术交流平台。大学生依托交流平台参与企业的技术咨询服务，增强大学生的创新创业实践能力。

日本的创新创业教育分为三部分，即针对高中生的创新创业教育培养、针对本科学生的创新创业教育培养，以及高校与当地政府、行业协会共同进行的创业培训。近年来，日本高校创新创业教育由最初倡导培养学生成为企业家、实业家转变为现今的大众式教育。日本高校的创新创业教育具有政府主导、全社会密切配合、教育机制连续性的特点，形成了“官-产-学”的社会支持体系。政府为创新创业活动提供政策支持，企业等多方社会力量为创新创业活动提供资金和资源配合，高校则作为创新创业教育的主阵地，举办各类竞赛、讲座，设立产学合作中心。三者各司其职，推动日本高校创新创业教育不断走向成熟。