(美)南希·塞西尔等

有些课堂环境不利于学生提问和回答问题。沉默是显著的特征，学生上课精神不振，身体疲乏，思维萎缩不发散。学生虽然能够有意识地表达自己的思想，但无法全身心投入到学习过程中。在另一些课堂中，学生们个个满脸兴奋，踊跃发言，每个孩子都思维活跃、创意迸发。提问是一门复杂的艺术，但是在多数教师的培训项目里，这却成为一门很难讲授的课。研究表明，凡是经过对提问进行专门培训的教师，在课堂上使用高水平问题的能力大大提高，