第二节 研究意义

对中小学生进行性教育一直是世界各国共同关注的问题。如何引导处于青春期的中小学生树立科学而健康的性观念，保护其不因过早偷尝禁果而遭受身心的伤害，已成为世界各国公开探讨的重要课题。因此，对中小学生进行性教育已经成为当今全球普遍开展的一项必要而且很有意义的教育活动。

据不完全统计，我国每年大约有2000万人进入性成熟期，处于青春发育期的中小学生（10～20岁）达3亿人以上。但是，在这个庞大的群体中，只有中东部沿海发达地区的部分中小学生受益于尚在探索和尝试阶段的性教育，有条件接受科学而系统的性教育和性引导。对于西部农村地区的中小学生而言，“性”依然是不能公开探讨的话题，甚至是羞于启齿的。但是，“性”那神秘而好奇的诱惑常常使处于成长发育期中的孩子们不知所措。在西部农村地区，学校性教育的缺失导致中小学生对性知识无知，而网络色情的泛滥则使他们陷入“性迷失”和“性罪错”的困境。因此，本研究具有十分重要的社会意义。

一 本研究旨在激起社会关注和支持西部农村中小学生性教育

中小学生是祖国的未来，民族的希望。人一旦进入青春期，其生理就开始趋于成熟。处于青春期的中小学生若能获得科学的性教育，这对其一生的成长有极为重要的影响。若在中小学阶段不能获得有效的性教育，则其人格发展就可能出现缺损，其成长轨迹就可能发生偏离，最终影响一生。

随着物质生活条件的大为改善，我国中小学生性成熟的年龄也大大提前。面对中小学生的性早熟，中东部地区的学校、家庭和社会机构都在致力于寻求有效的应对措施，但是，西部农村地区的中小学生绝大部分处于留守状态，他们不仅缺失父母的关爱，也缺少对他们性教育的必要关注和引导，致使部分中小学生出现早恋、婚前性行为、性侵犯他人或被性侵等问题。因此，在网络信息日新月异的大环境下，西部农村地区中小学生缺少有效的监护和必要的关爱，孩子们亟须得到科学、正确的性教育和性引导。

本课题致力于对西部农村中小学生在网络色情影响下的性教育问题的研究，在梳理中外相关文献的基础上，通过抽样问卷调查获取西部农村中小学生性教育的真实数据，初步掌握该地区中小学生性教育的特点和现状，深入探讨家庭、学校和社会在中小学生性教育中的应有角色和义务，为农村中小学开展性教育提供理论依据和基础数据。

二 本研究有助于西部农村社会主义和谐社会的构建

西部农村地区长期处在分散的小农经济结构基础上，在文化心理方面较为封闭，在很长一段时间内把“性”视为禁区，将其视为“洪水猛兽”而谈“性”色变。但是，随着改革开放的深入和现代信息技术的发展，人们的性观念逐渐从封闭走向开放，性文化和色情信息伴随网络媒体而来，在开放与保守、传统与现代交织的西部农村形成了怪异而扭曲的性文化环境。从社会学的角度讲，社会文化环境一旦被个体放荡不羁的性本能冲击和肢解，相应区域的社会文化就会陷入病态，并形成难以扭转的恶性循环。

从我国西部农村地区的情况来讲，在网络色情泛滥成灾的文化环境下，现代性教育的缺失和空白，会给农村的社会发展造成严重的影响。一方面，对性知识的无知让处于成长中的孩子们缺少基本的性保护意识，他们极易成为某些性变态者的侵害对象。近年来，媒体屡屡报道发生在西部地区的农村留守妇女、留守儿童遭受性侵害的事件。据全国妇联统计的数据，全国范围内投诉妇女性侵犯、儿童性侵犯的案件数量逐年攀升。1997年下半年为135件，1998年为2948件，1999年为3619件，2000年为3081件。[8]西部农村地区遭受性侵害的留守儿童，往往会在成长过程中一直承受着身体和精神的双重创伤，这不仅严重影响孩子们的健康成长，还会影响到孩子们及其家庭的正常生活，继而成为影响社会稳定与和谐的重要问题。

另一方面，科学健康的性教育的缺乏，使整个农村地区的各类人群长期处于性无知和性愚昧的状态中，致使西部农村成为强奸、卖淫、乱伦等问题的高发地区。这不仅使西部农村地区的社会治安形势和公序良俗受到严重的破坏，还会持续影响到整个社会的和谐与稳定。因此，开展本课题的研究不仅对西部农村中小学生的身心健康发展具有重要影响，而且是西部地区家庭和谐、社会稳定的需要。

综上所述，对西部农村中小学生性教育的研究，既可以引起学术界对西部地区中小学生性教育的关注和研究，也可以引起社会对西部农村地区中小学生性知识匮乏和性保护意识差的现状给予高度关注，为留守儿童创造良好的社会环境。